按语
上学期，21级本科新闻和20级本科播音班分别开设《新闻采访和写作》和《新闻采访》必修课，由陈红梅老师主讲。两门课程以独立采写的新闻报道作品作为平时作业，以学期采写札记和心得作为期末结课作业。
经任课教师推荐，从2023年3月起，本专栏陆续刊发两门课程的部分结课作业“采写札记”，讲述新闻采写背后的故事，也希望能给有志于新闻学习的同学们一些借鉴和思考。
跃出“四角天空”的尝试
20播音 张逸笑
本学期颇不太平，在线上和线下课程之间切换，指不定哪节课就是最后一节线下课程。这样一个多事之秋来学习新闻采写，虽多磨难，但也因祸得福，紧密结合时事的课程让我收获良多。
直面社会人生
自我打趣，把十几年的学习生涯比作“只能看到四角天空的深院”，进入大学不过是换了个“围城”，依然没有跳出应试教育的囹圄。
《大学》的第一句话即为，“大学之道，在明明德”。朱子在其为《大学》写的序言中更具体地说到了“大学”之含义，“……皆入大学，而教之以穷理正心修己治人之道”。在过往的大学生活中，常常囿于“卷”“绩点”等怪圈，也痛心于无法钻研书册或深入社会基层。而在新闻采写的课程及创作过程中，我得以走向更广阔的社会人间，直面人生百态。懂得所学为何，所学为谁，所学如何与实践相联系。
“一周新闻”作业丰富了我看生活的角度。此前，我几乎没有从传统媒体的新媒体平台获取资讯的习惯，仅关注了“央视新闻”“上海发布”等大影响力账号，而不知“上观新闻”无论“今日闵行”。起初，强制性的新闻阅读是沉重的负担，但随着老师的解读和同学们的分享思考，我逐渐读懂了这些新闻，他们字里行间都写着“民生”。从黄浦江的鳄鱼，到咸潮谣言带来的过度囤水，从上海书展到上海马拉松，我逐渐明白了“坚持”二字对于式微的传统媒体意义在何。
印象最深刻的是陈老师上课分享的拔野菜事件。她说，媒体真的可以让社会做出改变，哪怕这个改变需要很多年的时间。世纪初，媒体年年报道居民拔绿化带的野菜使用现象，并跟踪解释为何绿化带的野菜不能食用。到现在，已再不见在绿化带拔野菜的居民。还有中国新闻周刊一篇关于电瓶车起火的报道，将大家的关注点由入室充电，拓宽到电池和充电器本身的性能。
美国现代新闻之父普利策曾言：“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的瞭望者。他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，及时发出警报。” 我想，这就是新闻人需要直面社会人生的原因所在。
在一个学期的课程当中，我将大量心力投入于新闻采写的创作。其实选题并没有太多周折，“毕业即失业”的压力总会让我留意新兴职业，无意间读到一些关于“陪诊师”的文章，让我对这个职业充满好奇和疑惑。初步了解后，一系列问题袭来，陪诊师从哪里来？陪诊师和黄牛有什么区别？这个职业是否能够缓解”数字鸿沟“对老年人造成的就医难问题？陪诊师的职业风险谁来保障？……我想，这个选题是有社会意义的。
直面社会人生，要求记者俯下身子去感受时代活力，倾听民生疾苦。既要看到事物光鲜的一面，也能够未雨绸缪地进行“消极”思考。在我的采访实践中，好奇和共情是最大的推动力。好奇心促使我去了解受访者的生平。我尤其关注他们为何有勇气选择全职投身于一个全新的职业，其中有什么样的催化剂；好奇他们遇到过什么样的顾客，有什么平凡却动人的故事；甚至好奇他们的背包里都有什么……然而，他们讲述在空白期摸索入行的艰辛，接不到单子的无奈，行业存在的风险时，我能够感同身受，体悟到高光职业下的凄苦。
采访，是不断阅读他人的人生故事，认识到具体的人，认识到复杂而立体的世界。
在当代，新闻和记者的意义
传院某老师在课堂上说“新闻已死”，也有老师委婉劝说我“勿以传统媒体工作者为毕生职业”，传统媒体人才流失和薪酬微薄的现实也在透露它式微的事实。我和朋友们都有同样的疑惑，在当代，新闻的意义是什么？记者的意义是什么？
经历过上半年上海疫情，又成为秋季学期高校频频封禁的主角，我们对新闻有别样的感悟。该文章已被发布者删除……这些字眼都是灰色生活的常客。所谓“铁肩担道义，妙手著文章”，即使有妙手，在特殊的大环境下也无力书写事实。
陈老师非常严肃地告诉我们，上半年的疫情，会被大家记住。而这个秋天，上海高校学生正在经历的一切，如果没有人书写，它就会被淡忘，没有人会知道你们正在经历什么。看似平淡的话语却是振聋发聩的。即使现在无法发表，但事实总有被世人了解的那天，前提是，有人在书写记录。
还记得多年前有位老师问，你觉得记者的作用是什么？我斩钉截铁回答，揭露社会黑暗。老师笑了，他说，你会逐渐发现，记者的意义是记录历史。
在新闻采写过程中，我也不止一次思考，我写下的文章能够带来什么？是否需要刻意的催泪或暖心片段以增加可读性来吸引读者？我是否写到了方方面面？负面的现象是否需要规避？陈老师这样回答我，你只需要展现事实。无论是好是坏，它都是事实。虽然你仅仅是在写故事，但你的故事能够启发读者的思考。记者是记录事实的人，而新闻则是传递事实的载体。
用事实启发思考和民智，而非诱导和强迫。新闻只用冷静的语言讲述事实，我想，这就是新闻客观中立的原因。
“有三百阅读量，意味着有三百个人看到了你的文章，你的文章能够影响三百人。”陈老师这样告诉我们，“虽然你仅仅是在写故事，但你的故事能够启发读者的思考。”尽管传统媒体式微，碎片化阅读盛行，但总需要有人守住那新闻的价值。用客观和翔实的语言记录事实，让读者用自己的意志思考判断。鲁迅先生有言：不必等候炬火此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。新闻和记者应当是这个时代的光。
此外，同学关于职校学生的选题得到了老师的高度认可。50%的人在九年义务教育后进入职业高中，又有许多人在高中毕业后进入高职，而这部分人群往往得不到媒体的关注。老师希望我们能够关注到社会方方面面的人和事，放眼不同群体，接触各个领域。新闻得以成为打破社会圈层的媒介，也成为联结社会的工作。而记者，应该游走于社会的各个角落。
好的新闻不必剑走偏锋，而关注到作为“人”最真实的需求。不必猎奇，也不必一波三折。在“陪诊师”的故事当中，关注订购陪诊服务的人群。我本以为老年人或其子女是占大比重的人群，在实际采访中却了解到，年轻群体才是主力军。“孤独经济”和“懒人经济”是主要消费模式，在关注到“数字鸿沟”带给老年人的就医不便时，也需要看到异地学习工作的年轻人在就医这件事上的精神需求。
保持真诚和感激
“我没有义务接受你的采访”“暂时不接受采访”……在寻找受访者的过程中，我遭遇了众多挫折。找不到受访者，则意味着选题夭折。“我们是校友，你有什么就直接问我”“采访吗，好啊！”而在灰色暗淡的时光里，总有些善意和温暖支持我将选题继续。一方面，学会接受拒绝，另一方面，时刻怀揣真诚与感激。
在自己的圈子里寻人无果，只能求助于抖音、小红书等神通广大的社交平台。于是，我在小红书上发布帖子“寻找上海本地陪诊师”，同时，也主动给粉丝量较高的上海陪诊师up留言，希望他们能接受我的采访。帖子得到了众多留言，但当我表明来意时，他们纷纷拒绝，或再也没有回复过消息。主动进攻的战略也失败了，海投很少收到回复，粉丝量较高的up主看不上学生记者，粉丝量低的up没有太多经验。找不到受访者，选题无法继续。
来自社会的受访者并不像校园内的老师同学，我更加清晰意识到时间成本、知识成本、人情等虚无事物的价值。一位面目和善的阿姨在与我长聊后拒绝了我的采访，无论我如何请求，她都不再回复消息。损失重要受访者的遗憾至今难忘，被拒绝的惨淡感沉重打击了我的热忱。幸而给广东省一位知名陪诊师的留言得到了回复，那位女士欣然接受了采访。在她不紧不慢的语气中，我不仅获取到大量有效信息，也逐渐释然了拒绝。在我们的对话中，谈到了许多“陪诊”以外的内容。她谈论如何修养心境，如何面对死亡思考人生意义。在很多个瞬间，我仅把她当作谈心的姐姐，而放空了提前准备的预设和问题清单。从好奇她人生故事的角度，从为她担忧职业风险和前景的角度聊开去，反而有了意想不到的收获。记者也许就得这样，学会接受拒绝，但始终要怀揣真诚前行，放下功利的索取欲望，而把采访对象当作“人”来了解。
新闻，是新近的客观事实。不论是揭露黑暗，记录事实，还是表彰，都为社会注入新鲜血液。囚禁在“四角天空”这一“囹圄”中的大学生，在本次实践中有幸关注“陪诊”行业，了解新兴行业的动向和困难，并通过我的文字让更多人得以了解，足矣。
张逸笑新闻采写作品回顾
